• Loup n'arrive pas les mains vides ! Dans son sac qui ne le quitte pas se trouve son carnet de voyage.

    - Page de garde :

     

    Loup l'a commencé et a raconté ce qu'il a fait cet été :

    Vous retrouverez d'autres documents sur la mascotte ici : clic

     

    Making-off :

    Bon l'histoire ne dit pas qu'il a fini avec :

    - une tentative de bouffage d'oreille par mon chat quand j'ai tenté une photo commune...

    Le carnet de voyage de Loup

    - une baignade improvisée dans la rivière pendant le shooting photo :

    Le carnet de voyage de Loup

     

    - et un nombre incalculable de chutes de cheval (pas facile la vie d'apprenti cavalier !). 

    Le carnet de voyage de Loup               Le carnet de voyage de Loup

    Loup gère....                                                                   ou pas !

    Trop fort Loup !

    Le carnet de voyage de Loup


    ... et que moi je suis un peu passée pour une folle à prendre des photos d'une peluche !

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  • Nouveauté cette année : nous aurons une mascotte en Ulis !

    J'ai craqué et j'ai commandé cet été la peluche de Loup.

    Notre mascotte Loup

    (clic sur l'image pour la commander)

     

    Mes élèves adorent ses histoires et comme cette année on va le suivre au pays des contes, je me suis dit que c'était l'occasion.

    Et donc, pourquoi une mascotte ?

    Je voudrais que Loup voyage dans les familles qui le souhaitent. J'ai donc préparé un petit billet que les parents glisseront dans le cahier de liaison la semaine précédant le w-e où ils souhaiteraient avoir Loup chez eux, en expliquant si possible la raison (sortie, anniversaire...). S'ils sont plusieurs à le vouloir, on procédera à un tirage au sort ou la décision sera prise collectivement.
    Le but étant aussi que les familles jouent le jeu en complétant le carnet de voyage de Loup avec des dessins/photos/textes... Peu de familles complètent le cahier de vie de leur enfant le week-end donc peut-être que là ça va être motivant...
    Loup nous accompagnera aussi lors de nos sorties et autres activités.

     

    Quelques documents :

    - la fiche explicative aux parents très largement inspirée de la super fiche de La Classe de Laurène que vous pouvez retrouver ici : clic

    - le carton d'invitation des familles :

    - le calendrier des week-ends :

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  • Edit du 28/08/18 : Un grand merci à Marianne qui a refait les documents pour les écoles étant restées à 4 jours 1/2 !

     

    Édit du 27/07/18 : suite à une demande, je viens de refaire les fiches individuelles en enlevant la case du mercredi.

    Personnellement j'utiliserai celle où le mercredi est grisé, afin que les élèves comprennent bien qu'il y a un jour sans école au milieu de la semaine.

     

    Édit du 25/07/18: et voilà, vous trouverez ci-dessous les documents pour l'ensemble de l'année et pour les 3 zones ! Ca m'a demandé pas mal de temps mais au moins je suis tranquille pour l'année. N'hésitez pas à me prévenir si vous voyez des coquilles.

    Attention ! Cette année, mon école repasse à 4 jours.  Si jamais vous voulez faire les fusées pour une organisation sur 4 jours 1/2, envoyez-moi un message (via l'onglet Contact) pour que je vous envoie le fichier modifiable.

    La fusée du comportement     La fusée du comportement

    Bilan de l'année scolaire 2017-2018 : je suis entièrement satisfaite de ce fonctionnement. Il y avait un vrai suivi et les parents pouvaient voir tous les soirs s'ils le souhaitaient le comportement du jour de leur enfant. La signature obligatoire durant le week-end a permis de travailler avec eux. Les élèves étaient également très réceptifs à cette fusée et ne faisaient pas les fiers quand ils changeaient de couleur...

    * Petit changement en cours d'année : il était possible pour un élève de repasser en fin de journée dans la couleur supérieure s'il s'était bien comporté durant le reste de la journée.

     

    2015-2016 : Cette année (2014/2015) je n'avais pas mis en place de système de gestion du comportement, notamment parce que je n'avais pas trouvé quelque chose qui me convenait. Or, j'ai eu pas mal de problèmes avec certains élèves.

    J'hésitais entre un tableau du comportement avec un système de croix (mais pas vraiment adapté à mes élèves)  et la fleur du comportement (qui risquait de faire bébé pour mes "grands").

    Après avoir réfléchi et guetté sur la toile, j'ai trouvé mon bonheur chez Crevette (allez faire un tour chez elle, elle propose plein de supers documents !). Elle ne proposait pas que des fleurs, mais aussi d'autres thèmes (étoiles, fusées, crayons, papillons). J'ai craqué pour les fusées, qui conviennent à tous les âges, et en plus qui vont rappeler mon projet annuel (le voyage à travers le temps).

     

    J'ai récupéré l'idée et ai créé mes propres fiches que je vous propose.

    - La fiche individuelle (avec les fusées de Crevette) :

    La fusée du comportement

    Semaine à 4 jours :

    Fiche individuelle de la zone A : Télécharger « suivi comportement fusée 2018-2019 zone A clis1jour.pdf »

     Fiche individuelle de la zone B : Télécharger « suivi comportement fusée 2018-2019 zone B clis1jour.pdf »

     Fiche individuelle de la zone C : Télécharger « suivi comportement fusée 2018-2019 zone C clis1jour.pdf »

     

    Fiches sans la case du mercredi dans la fusée :

    Fiche individuelle de la zone A : Télécharger « suivi comportement fusée 2018-2019 zone A sans le mercredi clis1jour.pdf »

    Fiche individuelle de la zone B : Télécharger « suivi comportement fusée 2018-2019 zone B sans le mercredi clis1jour.pdf »

    Fiche individuelle de la zone C : Télécharger « suivi comportement fusée 2018-2019 zone C sans le mercredi clis1jour.pdf »

     

    Semaine à 4 jours 1/2 :

    Fiche individuelle de la zone A : Télécharger « suivi comportement fusée 2018-2019 zone A 4jetdemi clis1jour.pdf »

     Fiche individuelle de la zone B : Télécharger « suivi comportement fusée 2018-2019 zone B 4 jetdemi clis1jour.pdf »

     Fiche individuelle de la zone C : Télécharger « suivi comportement fusée 2018-2019 zone C 4jetdemi clis1jour.pdf »

     

     

    - Le tableau de suivi collectif :

    La fusée du comportement

    Semaine à 4 jours :

    Tableau collectif de la zone A : Télécharger « tableau collectif suivi fusées comportement 2018-2019 zone A clis1jour.pdf »

    Tableau collectif de la zone B : Télécharger « tableau collectif suivi fusées comportement 2018-2019 zone B clis1jour.pdf »

    Tableau collectif de la zone C : Télécharger « tableau collectif suivi fusées comportement 2018-2019 zone C clis1jour.pdf »

     

    Semaine à 4 jours 1/2 :

    Tableau collectif de la zone A : Télécharger « tableau collectif suivi fusées comportement 2018-2019 zone A 4jetdemi clis1jour.pdf »

    Tableau collectif de la zone B : Télécharger « tableau collectif suivi fusées comportement 2018-2019 zone B 4jetdemi clis1jour.pdf »

    Tableau collectif de la zone C : Télécharger « tableau collectif suivi fusées comportement 2018-2019 zone C 4jetdemi clis1jour.pdf »

     

     

    - Les explications pour les parents (mot grandement copié sur Crevette) :

    - L'affichage : il s'agit de la fusée que j'ai agrandie et divisée en 5 parties. Tout en haut 2 cases vertes (ce qui laisse une seconde chance aux élèves avant d'arriver dans le bleu). Puis une case bleue, une orange et une rouge. J'ai enlevé la tête du petit garçon car je pense mettre ma photo, étant "aux commandes" de la classe.

    Les élèves seront donc tous dans le vert le matin et pourront descendre en direction du rouge s'ils ont un comportement inapproprié. Je pense que je vais les prendre en photo et que l'on mettra leur tête dans un dessin de casque de cosmonaute. Un petit bout de pataf*x derrière et le tour est joué ! Le soir, ils colorieront sur leur fiche individuelle le morceau de la fusée correspondant au jour. Un élève responsable, l'AVS ou moi-même complètera le tableau collectif (au cas où une fiche individuelle soit malencontreusement perdue ou mal-complétée...).

    Fusée en noir et blanc :

    Sans le titre :

    Avec le titre :

     

     

    Fusée colorée :

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  • Voilà l'affiche que j'ai créée pour mettre sur la porte de la classe.

     - Version simple :

    Affiche de porte

    (clic sur l'image pour agrandir)

    - Version avec un fond :

    Affiche de porte

     

    J'ai écrit le mot ULIS avec tous les prénoms des élèves de la classe grâce au site Internet tagxedo.

     

    Affiche de porte

    (clic sur l'image pour agrandir)

     

    Les élèves adorent chercher leur prénom un peu partout dans les lettres. Et je crois que les élèves des classes voisines sont un peu jaloux aussi...

     

    Déroulement :

    Suite à plusieurs demandes, voici des explications rapides sur la façon de procéder :

    Navigateur : Attention, il semblerait que l'application ne fonctionne plus sous Firefox. Personnellement je passe par Internet Explorer et tout va bien !

    Site :

    - Aller sur tagxedo.

    - Installer Silverlight si ce n'est pas encore fait.

     

    Pour personnaliser un mot, il faut :

    1/ Cliquer en haut sur "create".

    2/ Cliquer sur la flèche à côté de "Shape" puis "Add words".

    3/ Écrire son mot et choisir la police d'écriture. Cliquer sur "Accept".

    4/ Cliquer sur "Load". Dans "Enter text", écrire les prénoms voulus (en allant à la ligne à chaque prénom).

    5/ Cliquer sur "Save/Share" pour télécharger et enregistrer le modèle.

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  • La compréhension de lecture est une des compétences posant le plus de problèmes aux élèves du dispositif.

    Je m'étais donc acheté le jeu "Lire Lier" chez Retz (clic). Je le trouve intéressant car pour chaque planche d'images (6 images par planche), il y a 3 niveaux de lecture.

    Voici un exemple de ce que ça donne avec la même image :

    Je lis je lie

    (clic sur la photo pour agrandir)

     

    Et un autre publié sur leur site :

    Je lis je lie

    (clic sur la photo pour agrandir)

     

    Au départ je l'ai utilisé comme ça, avec une fiche de suivi : Télécharger « fiche suivi jeu Lire Lier clis1jour.pdf »

     

    Mais très vite je me suis aperçu de la complexité de corriger quand il y avait des erreurs. Finalement les élèves reposaient les cartes mal-placées au hasard le plus souvent.

    J'ai donc décidé de refaire ces planches sous forme de fiches. Cela permet aussi un meilleur suivi. Mais gare au gaspillage de papiers j'en suis consciente... Après vous pouvez aussi plastifier les fiches et travailler en atelier.

    Il y a donc une fiche avec 6 images (page 1). Puis les élèves ont un tableau de 12 étiquettes qui correspondent aux deux premiers niveaux de lecture (page 2). Ils doivent donc lire les phrases et placer les étiquettes à côté de l'image correspondante.

    Attention : Je leur précise de ne pas coller les étiquettes au fur et à mesure, au cas où ils se rendent compte d'une erreur plus tard. Car là c'est la galère de décoller les étiquettes qui finissent souvent en charpie vu la quantité de colle mise (ça sent le vécu nan ? ^^ ) (Le collage est aussi une compétence régulièrement revue, mais je crois que c'est valable dans un peu toutes les classes !).

    Seulement à la fin, quand ils sont sûrs d'eux (ou autant qu'ils puissent l'être...), ils collent.

    Ensuite je corrige. Et si c'est juste, je peux leur proposer les phrases du niveau 3 (page 3). Soit je réimprime la fiche (page 1),  soit ils collent les étiquettes derrière la fiche en respectant l'ordre des images. Ca dépend des élèves et de leur niveau de repérage dans l'espace.

     

    Fini le blabla, place aux documents !

    - Fiches 1 à 6 avec les étiquettes-phrases : Télécharger « fiches Je lis je lie 1 à 6 clis1jour.pdf »

    - Fiches 7 à 12 avec les étiquettes-phrases :Télécharger « fiches Je lis je lie 7 à 12 clis1jour.pdf »

    - Fiche de suivi : Télécharger « fiche suivi fiches Je lis je lie.pdf »

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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